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第十六期

2012年06月28日 16:14  点击:[]

全面提高高等教育质量 以质量提升谋求内涵发展

以质量提升谋求内涵发展

——写在全面提高高等教育质量工作会议召开之际

去年4月,胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的重要讲话中指出,“不断提高质量,是高等教育的生命线,必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中”。

  近一段时间以来,从高等教育发展内涵出发,着眼质量提升、推动内涵发展的浪潮迅速席卷全国,一系列极具创新意识的新实践、新探索在各地各高校生根发芽。

  探索提升教学质量的多种途径

  从2011年起,浙江大学的实习学生由专业院系和实习单位配备双导师,分别在科研和实践能力上指导学生实习和毕业设计,学生解决实际问题的能力得到快速提升。

  在哈尔滨工程大学,学校收集本专业国家专业委员会和行业协会、用人单位、毕业校友等多方意见,召开专业行业专家咨询会100余次,提出“基础宽厚、专业突出”的创新人才培养新模式,设置理工、经管、人文和外语四个大类和基础教育平台、专业教育平台和专业选修平台三个平台。

武汉大学、华中科技大学两所“985工程”高校签订战略合作框架协议,实行强强联合,导师互聘、学分互认、协同创新,共同打造武汉高校“同城双星”。

打通创新人才培养的多条通道

  提高高等教育质量,必须落实到具体的工作中。各地各高校从政策扶持、经费投入、工程立项等多方面为创新人才培养畅通道路。

2011年,北京邮电大学加大教学投入,提高教师授课的课时费,改善了教室的教学环境,整合了实验教学资源,提高了教学资源的利用率。

中国农业大学推进新的十大改革措施:调整招生规模,优化专业结构;转专业政策改革;推进考试方法改革;拓展双学位专业改革;开设新生研讨课;强化实践技能训练等。

  新疆繁荣发展人文社会科学,加强自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设。2011年至2015年,投入3750万元,重点建设29个基地,瞄准国内、国际学术前沿,积极开展政策理论研究,发挥高校思想库和智囊团作用。

  突破阻碍高教发展的多重壁垒

  曾几何时,高校、科研机构和企业面临一个共同的难题,如何让各自占有的资源发挥最大效益?如今,积极探索建立协同创新体制,进一步破除高校与其他创新主体之间的体制壁垒,为高等教育服务经济社会发展开辟了一片新天地。

在清华大学,“学校企业合作委员会”的成员已经有190多家,与企业联合建立研究机构90多个。作为国家唯一的A类大学科技园,清华科技园吸引和孵化高新技术企业1000余家,辐射近30个城市及地区。

北京交通大学则以创新能力提升为突破口,着力协同创新,汇集各方面优质资源服务人才培养,激发学生潜能、培养一流人才,使提高人才培养质量的目标和具体任务得到贯彻落实。

  在安徽,“应用型人才培养社会资源保障”新机制成果显著:高校与科研院所、企业开展联合培养研究生的“千人培养计划”;积极推进校地、校企、校际合作办学,高校与企业合作开展“订单式”人才培养。

各地各高校创造的新机制、新模式、新举措,从不同的层次、不同的侧面为近一年来高等教育围绕提高质量进行的开拓性工作作了最生动、最具体的注脚。春风拂面,带着新的理念、新的思路,我国高等教育背负行囊,再出发!

(编录自中国教育报 2012年03月22

刘延东在2012年全国教育工作会议上的讲话

坚定信心 乘势而上 奋力开创教育改革发展新局面

——在2012年全国教育工作会议上的讲话

中共中央政治局委员、国务委员刘延东6日在出席2012年全国教育工作会议时强调,要认真贯彻党的十七届六中全会和中央重大决策部署,大力推进社会主义核心价值体系建设,深入实施教育规划纲要,坚持育人为本,着力深化改革,促进教育公平,全面提高质量,奋力开创教育改革发展的新局面,以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

刘延东强调,2012年是党和国家发展进程中具有特殊意义的一年,教育改革发展面临着新的机遇和挑战。要切实增强政治意识、大局意识和责任意识,自觉把教育改革发展放在党和国家工作全局中去谋划,把人民满意作为检验工作的根本标准,努力推动教育事业科学发展。要坚持德育为先、能力为重,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,创新人才培养模式,强化实践育人、协同培养,完善教育质量评价制度,提高教师育人能力和师德素养,促进学生德智体美全面发展。要积极稳妥推进教育改革,强化统筹协调和分类指导,调动各方参与改革积极性,破除体制机制和政策障碍,力争在招生考试制度、教育管理和办学体制等重点领域及关键环节改革上取得实效。要落实好发展学前教育、农村学生营养改善等决策部署,完善减轻中小学生课业负担、治理教育乱收费等方面的措施办法,切实解决好人民群众反映强烈的热点难点问题。要全面落实加大教育投入的政策措施,确保2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%,把资金用在最需要的地方,加强监督管理,使之发挥最大效益。
一是去年教育工作取得显著成绩,为下一步推进教育改革发展奠定了良好基础。2011年,以胡锦涛同志为总书记的党中央团结带领全国各族人民,战胜了来自各方面的困难和挑战,取得各方面新的成就,实现了“十二五”良好开局。

二是深刻认识和把握形势,切实增强加快教育改革发展的责任感和紧迫感。科学判断我国教育改革发展面临的新形势,客观分析前进道路上的挑战和机遇,是我们赢得主动、做好今年各项工作的前提。

三是改革创新、狠抓落实,推进教育改革发展取得更大成效。努力为党的十八大胜利召开营造良好氛围;实现和用好4%,把教育优先发展的要求落到实处;扎实推进教育改革取得重要突破;切实把解决人民群众反映强烈的热点难点问题摆在突出位置;着力提高人才培养水平。

四是振奋精神、再接再厉,全面开创教育改革发展新局面。锐意进取,开拓创新;统筹谋划,分类指导;完善机制,协调配合;求真务实,奋发有为。

2012年是具有特殊意义的一年。让我们紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围,坚定信心、乘势而上,开拓进取、扎实工作,奋力开创教育改革发展新局面,以优异的成绩迎接党的十八大胜利召开!

(编录自中国教育报 2012年02月20

袁贵仁:推动高等教育实现由大到强的历史新跨越

全面提高高等教育质量工作会议强调
转变观念 真抓实干 开拓进取 推动我国高等教育实现由大到强的历史新跨越


  全面提高高等教育质量工作会议在京举行。教育部党组书记、部长袁贵仁在会上发表重要讲话。袁贵仁要求,全面提高高等教育质量,必须进一步抓好关键环节。一是着力提高人才培养水平。要巩固本科教学基础地位,强化社会实践,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二是着力提升协同创新能力。要把提升人才创新意识、学科创新能力、科研创新水平统一起来,瞄准世界科技前沿,面向国家发展需求,推动校校、校企、校地合作及国际合作。三是着力加强教师队伍建设。要加强师德师风建设,加强教学能力建设,加强教师培养培训,不断提高中青年教师业务水平,加大对优秀教师的表彰激励。四是着力推进体制机制改革。要以改革促发展,深化学校内部管理改革,完善治理结构;推动学校管理体制改革,落实办学自主权;加大省级统筹力度,优化体系结构,推进资源共享。五是着力扩大对外开放。要以开放促改革,统筹国际国内教育资源,不断提升国际合作交流水平。
  袁贵仁强调,全面提高高等教育质量,必须进一步提升保障水平。一是落实领导责任。高校领导干部要把主要精力放到办学治校上来,真正成为高校改革发展稳定的领导者、组织者、推动者。二是构建标准体系。要把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准,完善不同类型高校人才培养质量标准,健全质量评估制度,完善高校教学质量年度报告制度。三是加强监督检查。要完善质量督查和监测检查机制,强化高校自我评估、专业评估、第三方评估以及一些专业的国际评估。四是总结推广经验。要尊重和发挥基层首创精神,充分调动各方面积极性,鼓励试点探索,注重总结经验,加强宣传推广,发挥改革试点示范带动作用。五是制定行动计划。各地各高校要做好质量现状的调查摸底,结合实际制订提高质量的具体计划,校校有行动、人人负起责,把中央的要求落到实处,取得实效。

会上,教育部有关负责同志就《全面提高高等教育质量的若干意见》和《高等学校创新能力提升计划》的重要内容、基本要求和工作安排作了说明,上海市教委、安徽省教育厅、清华大学、南京大学、中国科学技术大学、贵州大学、三江学院、四川工程职业技术学院作了大会经验交流,209个单位提交了书面交流材料。会上还对《深入推进研究生培养机制改革 进一步提高研究生教育质量的意见》等有关文件征求了意见,并于会前发布了《高等教育专题规划》和《高等学校“十二五”科学和技术发展规划》。
  国务院有关部门负责人、有关省份和高校代表参加会议。

(编录自中国教育报 2012年03月26

杜玉波强调:抓住大好机遇全面提高高等教育质量

杜玉波在海南高校座谈会上强调 抓住机遇全面提高高教质量


  46,教育部党组副书记、副部长杜玉波深入海南大学调研。随后,他又与来自该省18所高等院校的负责人就如何抓住机遇,全面提高高等教育教学质量,加强内涵发展,深化改革,更好地为地方经济发展服务进行了座谈。
  杜玉波在海南大学参观了该校校史展览,实地考察了珊瑚养殖实验室、海洋通讯成果展、海南黎苗族文化馆。
  座谈会上,杜玉波对海南省委、省政府优先发展教育,将教育作为海南可持续发展的重要基石,推动教育事业又好又快发展所取得的成绩,给予了充分肯定。
  杜玉波指出,质量是高等教育发展的生命线。他要求抓住国家全面提高高等教育质量的大好机遇,将高等教育发展由外延规模扩张,转向内涵发展。加强师资队伍建设,坚持师德为先,注重创新,突出办学特色,突出学科专业特色,以特色求发展,以特色提升办学实力,更好地为区域和地方经济发展服务。
  杜玉波强调,深化改革是高等教育发展的根本出路。他说,海南作为中国最大的经济特区、最年轻的省份,在高等教育体制机制改革上要大胆实验,争做改革开放的排头兵。他希望海南抓住国际旅游岛建设的大好机遇,在教学上,超前调整专业设置和人才培养计划,更好地适应国家和海南的发展战略,为海南国际旅游岛建设培养高质量人才。
  在琼期间,杜玉波在海南省教育厅厅长胡光辉等陪同下,还考察了海口桂林洋高校园区。


  (摘自中国教育报 2012年4月7

教育部:普通本科不再大规模扩招 高校教授有望拿年薪

普通本科扩招之风将得到遏制。教育部前天发布《全面提高高等教育质量的若干意见》(简称《意见》),明确提出,今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定,教授为本科生上课将成为一项基本制度,不给本科生上课不得聘为教授。

教育部高等教育司司长张大良表示,根据《意见》,今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定,高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育、继续教育、专业学位硕士研究生教育以及扩大民办教育和合作办学。

今后,省级政府将可审批设立专科院校,审核硕士学位授予单位的硕士学位授予点和硕士专业学位授予点。高校将可自行设置本科和高职高专专业、研究生二级学科,有条件的学位授予单位可自行增列博士、硕士一级学科学位授权点。对连续两年就业率较低的专业,可调减招生计划直至停招。

记者了解到,《意见》提出把教授为本科生上课作为一项基本制度,将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件,让最优秀教师为本科一年级学生上课。鼓励高校开展专业核心课程教授负责制试点。倡导知名教授开设新生研讨课,激发学生专业兴趣和学习动力。

今后,高校将改革教师遴选、考核与评价制度,实行聘用制,探索年薪制,激励教师把主要精力用于教书育人。同时,学院内部将实行教授治学、民主管理,扩大学院教学、科研、管理自主权。

(摘自成都晚报 2012年04月22

教育部出台意见:不给本科生上课不得当教授(政策解读)

质量,是高等教育的“生命线”,我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展“最核心、最紧迫的任务”。教育部日前召开全面提高高等教育质量工作会议,并颁布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,提出了全面提高高等教育质量的30条具体措施。

稳定本科招生规模

1999年开始,我国高校大幅度扩大招生规模,高等教育发展实现了历史性的跨越,进入到大众化发展阶段。在快速发展的基础上,2005年,党中央、国务院明确提出,今后要把高等教育发展的重点放在提高质量上,适当控制招生增长幅度,相对稳定招生规模,着力培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神,进一步指明了我国高等教育发展方向。

《若干意见》明确提出,要稳定规模,保持公办普通高校本科招生规模相对稳定,高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育、继续教育、专业学位硕士研究生教育以及扩大民办教育和合作办学。

让最优秀教师为一年级学生上课

《若干意见》强调要牢固确立人才培养的中心地位,尤其要巩固本科教学基础地位。

针对目前存在的本科教学不受重视、少数教授不上课等问题,《若干意见》提出,把本科教学作为高校最基础、最根本的工作,领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心;高校每年召开本科教学工作会议,着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题;高校制订具体办法,把教授为本科生上课作为基本制度,将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件,让最优秀教师为本科一年级学生上课;完善国家、地方、高校三级“本科教学工程”体系。

针对高层次人才培养还不完全适应社会多样化需求的问题,《若干意见》提出完善以科学研究和实践创新为主导的导师负责制。促进专业学位和学术学位协调发展,专业学位突出职业能力培养,学术学位重点提高研究生的理论素养和实践能力,推动高校与科研院所联合培养,鼓励跨学科合作指导,健全研究生管理机制。

就业率低的专业将停招

高校扩招以后,一些高校竞相开办新学科,盲目追求“高规格”,一度出现“千校一面”、“同质化”倾向明显的局面。《若干意见》提出,要探索建立高校分类体系,制定分类管理办法,克服同质化倾向,促进高校合理定位、各展所长,在不同层次不同领域办出特色、争创一流。

为此,《若干意见》强调,要落实和扩大高校学科专业设置自主权,按照学科专业设置管理规定,除国家控制布点专业外,本科和高职高专专业自主设置,研究生二级学科自主设置,在有条件的学位授予单位试行自行增列博士、硕士一级学科学位授权点。连续两年就业率较低的专业,除个别特殊专业外,应调减招生计划直至停招。同时,要继续实施“985工程”、“211工程”和优势学科创新平台、特色重点学科项目;加强师范、艺术、体育以及农林、水利、地矿、石油等行业高校建设,突出学科专业特色和行业特色;加强地方本科高校建设,以扶需、扶特为原则,发挥政策引导和资源配置作用,支持有特色高水平地方高校发展;加强高职学校建设,重点建设好高水平示范(骨干)高职学校;加强民办高校内涵建设,办好一批高水平民办高校。

高考改革势在必行

高考是实现教育公平乃至社会公平的重要制度,是国家选拔高素质人才的重要途径,对促进素质教育实施具有重要作用。推进高等教育体制机制改革,是破解高等教育发展深层次矛盾、提高高等教育质量的关键。《若干意见》针对当前改革的热点难点问题,提出了具体的改革措施。

《若干意见》进一步明确,高考制度必须坚持,高考改革势在必行,要积极稳妥地推进高考改革。要逐步扩大自主选拔录取改革试点范围,在坚持统一高考基础上,探索完善自主录取、推荐录取、定向录取、破格录取的方式,探索高等职业教育“知识+技能”录取模式。规范高校招生秩序、高考加分项目和艺术体育等特殊类型招生。实施支援中西部地区招生协作计划,扩大东部高校在中西部地区招生规模。

除了本科生招生改革,对于硕士生招生制度也要进行改革,突出对考生创新能力、专业潜能和综合素质的考查。推进博士生招生选拔评价方式、评价标准和内容体系等改革,把科研创新能力作为博士生选拔的首要因素,完善直博生和硕博连读等长学制选拔培养制度,并建立健全博士生分流淘汰与名额补偿机制。

(编录自人民日报 2012年04月23

李卫红:深化改革开放推动高校哲学社科繁荣发展

李卫红在广东调研时强调

深化改革开放推动广东高校哲学社科发展

412,广东省高校繁荣发展哲学社会科学调研工作座谈会在广州召开。教育部党组成员、副部长李卫红出席座谈会,听取了广东省教育厅及中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学、广东商学院、深圳大学、嘉应学院8所高校的工作汇报和经验交流。
  李卫红高度评价了广东省贯彻落实党的十七届六中全会精神,推动高等学校哲学社会科学繁荣发展方面所采取的措施,充分肯定了广东高校在人才培养、科学研究、社会服务、国际学术交流与合作等方面取得的长足发展。
  李卫红强调,推动广东高校哲学社会科学繁荣发展,一要把握方向,加强引导,积极稳妥地推进各项工作开展,为党的十八大胜利召开营造和谐良好的氛围;二要立足本地实际,服务国家战略,大力推进协同创新,形成全方位、多角度服务国家和区域经济、社会、文化发展的立体化战略格局;三要抓住有利契机,加强哲学社会科学队伍建设,继续以重点建设学科、重大研究项目、重点研究基地为依托,培养学术带头人和学术骨干,特别是加大青年学术后备力量的培养力度;四要拓展国际视野,充分发挥毗邻港澳地区和临近东南亚地区等的区位优势,加强港澳问题、南亚问题、东盟问题、南海问题等国际区域和国别问题的长期跟踪研究,加强对哲学社会科学“走出去”的战略设计,加快构建教师队伍、科研成果、学术交流“走出去”的发展格局;五要积极探索科研评价改革,加强高校哲学社会科学学风建设。
  李卫红希望,广东省教育厅和各高校要把繁荣发展哲学社会科学作为落实教育规划纲要的一项重要工作,结合本地区和学校实际,切实把中央提出的任务和要求变为可操作的工作措施,以优异成绩迎接党的十八大召开。

(摘自中国教育报 2012年04月13

国家鼓励和支持高校开展"中国大学视频公开课"建设

119,由我国高水平大学建设的首批20门“中国大学视频公开课”,将通过“爱课程”网(www.icourses.edu.cn)和其合作网站中国网络电视台、“网易”同步向社会公众免费开放。
  我国高水平大学率先向社会推出“中国大学视频公开课”,用免费开放本校视频公开课的实际行动,贯彻落实十七届六中全会精神以及胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和教育规划纲要,实现大学服务社会和文化传承创新的使命和社会责任,积极发挥文化育人作用,推动学习型社会建设,促进优秀传统文化瑰宝和当代文化精品的网络传播,展示当代中国高等教育风采,增强我国文化软实力和中华文化国际影响力,为推动人类文明进步做出积极贡献。
  高水平大学把实现大学的使命和社会责任与学校的可持续发展结合起来,将充分体现学校先进教育理念、鲜明学科特色和精湛教学水平的名师名课放在公开的网络环境下,在实现社会责任的同时,为造就一批名师、名课创造机遇,为真正具有较高教育教学质量、注重人才培养的大学带来新的发展契机,为学校的可持续发展创造更为广阔的空间。
  “十二五”期间,为贯彻落实教育规划纲要提出的“提高质量是高等教育发展的核心任务”,国家鼓励和支持高等学校开展“中国大学视频公开课”建设,并将这项工作列入教育部和财政部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。

(摘自人民网 2011年11月08

“十二五”推进科技体制改革试点

据教育部网站消息,教育部日前印发《高等学校“十二五”科学和技术发展规划》,要求统筹推进科技体制改革试点,围绕高校科技体制机制改革和人才培养模式创新,重点组织部署五类改革试点。
该规划指出,将组织部署若干冲击世界一流水平、一批达到国内一流世界知名水平的基础研究基地建设试点;汇聚培养一批有国际影响力的科学家和优秀创新团队,取得一批重大原始创新成果,力争成为具有国际一流水平的学术高地、高层次创新人才培养基地;支持高校和科研院所在互聘导师、联合培养研究生、联合承担国家项目方面探索经验、形成模式,形成高水平的科研平台和人才培养基地。

(摘自现代教育报 2012年03月28

高校:向改革要质量 集思广益只为培养卓越人才

  日前举行的全面提高高等教育质量工作会议进一步明确以人才培养为中心,以改革创新为动力,全面提高高等教育质量是当前高校发展最核心最紧迫的任务。围绕这一任务,首都高校近年来在深化改革、提高质量上进行了许多探索和实践——

  北工大:集思广益,只为培养卓越人才

  323,为期半年的北京工业大学第五次教育教学大讨论宣告闭幕。2012版本科生和研究生人才培养方案《北京工业大学关于进一步提高人才培养质量的若干意见》也在这一天出台。方案的主要内容有:

  增加数学类公共基础课课时,每学分由16学时提高到18学时;全面进行大学英语课程教学改革,加强学生学术英语能力,实行分级教学;在大学物理课程中,增加随堂演示实验,面向部分经管类专业增设大学物理课程;聘请国家级教学名师主讲公共基础课《大学物理》和《材料力学》。

  另外,还有这些改革措施:

  开设新生研讨课,每个专业设置不少于1学分的新生研讨课,课程由院士或知名教授担当,让新生参与到综合的、以研究为基础的学习体验中;增加实践教学环节学分,建立认识实习,工作实习,毕业实习相结合实习教学体系;在数学基础课教学改革中强调工程应用,增加工程案例,将数学建模思想渗透到教学各个环节中;继续实施创新学分,本科生毕业时要求达到4个学分的创新学分;加强校企合作,行业和企业专家深度参与卓越计划,共同制定培养方案。学校与企业共同制定培养计划,联合搭建平台,联合课程建设,联合授课,联合工程实践指导;出台《辅修、双学位管理办法》,鼓励、方便学生辅修,鼓励学生到其他211高校修读辅修专业或者双学位课程;加强双语课程建设,各专业至少开出2门以上双语和英语授课的专业课程……

  北化工:名师授课,盯紧人才培养关键点

  北京化工大学从2010年开始实施本科生导师制,要求所有专业教师都要担任本科生导师,定期与学生见面,指导学生学习和科研。作为一项人才培养的创新举措,本科生导师制得到了学生的热烈欢迎,并取得了很好的效果,这样受益于本科生导师制的学生已有3000多人。参与导师制的同学在老师的指导下,明确了学习目标,改进了学习方法,部分学生在科研道路上已初显锋芒。

  为了提高教学质量,教授也必须为本科生上课,是北京化工大学多年来坚持的原则。像高金吉院士这样活跃在本科生课堂的还有工程院院士谭天伟教授,长江学者杨万泰、陈建峰、刘振宇、袁其朋、张立群教授……

  合格有标准,优秀无止境,北京化工大学每两年进行一次本科课堂教学质量认定,对于教学效果连续两次不达标者,不能作为本门课程的主讲教师,基础课教师则考虑调离教学岗位;教师在申报教师系列专业技术职称时,教学质量达不到良好以上者不具备申报教学系列专业技术职称的资格,教学指导委员会在职称评审中拥有一票否决权。

  多年来,学校在岗位聘任时,国家级教学改革项目和本科教学工程项目等同于科研经费的8倍,把为本科生上课作为教授和副教授岗位聘任的基本条件。岗位级别向教学质量优秀的教师倾斜,设立教学型教授岗位,在考虑科研水平同时,主要考核教学学时数和教学质量,为德高望重且受学生欢迎的教学名师们更好地发挥在人才培养中的作用开辟平台。

(编录自光明日报 2012年04月09 日)

剑桥校长访北大 演讲称现在还没有完美教育制度

去年年底刚刚上任的剑桥大学新校长莱谢克·博里塞维奇爵士昨天访问北京大学,接受北大授予的名誉博士学位并发表演讲。他说,现在还没有完美的教育制度,任何一种模式的长处都应给予高度的关注。

博里塞维奇在宫颈癌研究方面取得了巨大成就,并因此于2001年被英国女王授予爵士封号。昨天,博里塞维奇发表了题为《什么是全球化大学》的演讲。

博里塞维奇表示,21世纪各个大学都要不停变革,现在还没有完美的教育制度,任何一种模式的长处都应给予高度的关注。美国、英国和中国的教育体制是截然不同的,但追求目标应该是一致的。英国大学有悠久的历史,中国和美国高等教育也有着自己的历史,外国教育经验未必适用于中国。但是,追求成功的高校都应该既注重教育又注重研究,用所有的资源吸引最好的学生、最好的教师,让研究者自由追求自己的兴趣。

“我们不能只是发展研究型或者教学型大学,而应该是两者的结合。”博里塞维奇强调要加强世界范围内大学之间合作的重要性,促进研发。

北大与剑桥大学有着悠久的合作历史。20024月,时任剑桥大学校长布鲁斯爵士率团访问北大,接受北大授予的名誉博士学位,并在北大举办“剑桥大学日”活动。20044月,时任剑桥大学校长爱丽森·理查德教授访问北大并接受北大名誉博士学位,此后理查德校长还先后于2006年、2008年和2009年三次访问北大。

(摘自中国新闻网 2012年4月12

高校奖学金渐向“学生原创”倾斜

据悉,中国农业大学刚刚借跨国企业之力推出一项全新奖学金,申请者除满足基本学习成绩要求外,还需提交一份在一定命题范围内的涉农领域原创论文。

这项奖学金由路易达孚(北京)贸易有限责任公司设立,为期三年,每年评定10名论文优秀个人(团队),分别给予1万元人民币奖励。

据中国农业大学有关负责人介绍,这项奖学金旨在奖励有思想、有创意、具有农业行业领导潜质的学生。由于奖项评选不同以往,从201110月起,学校和企业联合组成评审机构,用两个月的时间完成了选题发布、论文提交及评审工作。由于奖学金并非只看重学业成绩,赢得了学生的广泛关注和参与,通过学院、学校两轮筛选,最终有10篇优秀论文以答辩和无记名投票方式从近300篇参选者中胜出,分别来自5名本科生和5名研究生。

摘取该项奖学金的中国农业大学食品科学与营养工程学院本科生高茜和刘蕊共同撰写论文并摘取奖学金。她们感到,以论文形式申请奖学金有助于提升本科生的科研精神,也增强了同学们的团队合作精神。

记者了解到,近年来,为了激发学生创新精神,各地各高校纷纷出台一系列措施,逐渐使奖励机制向学生原创倾斜。中国农业大学此次评选的获奖论文中,有的聚焦于如何通过玉米自给确保粮食安全,有的探讨了农民科学施肥与粮食增产增收的关系。

“农业发展是个全球性话题,中国大学生在论文中提出的许多话题和视角都令我们耳目一新。”路易达孚(北京)贸易有限责任公司首席执行官周德汉说。

(摘自新华网 2012年04月17

高校毕业生680万创新高 就业质量比"数字"更重要

2012年,全国普通高校毕业生规模达到680万人。毕业人数再创新高,就业工作任务艰巨。
  在教育部下发的关于做好今年高校毕业生就业工作的通知中,除了要求各地和高校继续大力推进就业优质服务,确保毕业生离校时初次就业率基本稳定、就业人数持续增加,也首次明确提出要进一步提高毕业生就业质量
  1.工作不好找 合适最重要
  在毕业生就业市场上,大学生的求职心态在悄悄改变:找工作不能太盲目,要找个符合自身条件的,福利待遇不能放在第一位,要看工作有没有前景。过去学生熙熙攘攘一味追求外企、公务员的现状在悄悄改变,学生对企业的发展空间和自己的需求匹配,在逐渐清晰。
  一家人才招聘机构对1000多名应届毕业生调查的数据显示:薪资、企业发展前景、保险福利等软待遇这三项是大学生看重的求职要素,此三项所占比例为45%;大学生越来越重视自身职业生涯规划,职业发展,大学生求职者更加看重个人发展空间,此项以27%的比例居于首位;同时,良好的工作环境、企业文化也越来越受到大学生的重视,约占总比例的20%
  2.追求就业率 更要高质量
  就业率是反映学校办学水平的重要指标之一,统计并向社会公布各高校、各专业就业率,其中有一个很重要的原因就在于利用就业这根指挥棒来引导高校适当调整专业设置,使办学更加面向市场。
  中国石油大学(北京)就业指导中心主任岳长涛认为,公布高校毕业生就业率的出发点是好的,有一定的积极意义,,但由于各学校的具体情况并不一样,单纯从数字上难以看出学生的就业层次、就业流向、供需比例与专业特点等。
  就业质量不单单指觅得一份待遇优厚、前景乐观的好工作,更多的是应该立足现实,从个人素质和单位情况综合考虑。同时,就业质量也成为了衡量大学生个人价值和高校就业指导工作的新标准。
  3.就业稳定性 质量是关键
  人力资源和社会保障部就业促进司副司长王亚栋表示,就业质量已成为制约劳动力就业的一个很重要的因素,缺工企业95%以上是就业质量差的企业。大学生不愿去民营企业或私企,一个重要原因是因为这些企业的社会保障、福利待遇、发展前景等没有大企业好。
  上海团市委的一份调研报告指出,近年来高校毕业生就业稳定性呈现了持续下降的态势。用人单位有更大的选择范围,他们倾向于向高校毕业生提供短期、灵活的劳动合同。而先就业后择业的就业导向,如果没有很好地把握,会导致大学生在首份工作选择上表现出轻率和盲目。
  专家指出,大学毕业生就业难,很大一部分原因是高等教育结构性失衡。有关部门应指导高校更科学合理地设置专业、确定培养目标,培养更多符合社会需求的合格人才。如今,只注重追求就业率单一目标已远远不够,使劳动者获得稳定、体面的工作,提升劳动者的就业质量已变得越来越重要。为此,应由社会中介机构统计、发布高校毕业生就业满意度等数据指标,科学衡量高校就业工作。

(编录自人民日报 2012年4月13

教育部办公厅发出通知要求加强涉外办学规范管理

  为促进涉外办学健康有序发展,进一步提高高校对外交流合作水平,日前,教育部就加强涉外办学规范管理向各地各高校发出通知。

  通知指出,随着我国对外开放不断深化与国际教育交流日益广泛,高等教育领域对外交流迅速发展,近年来各类涉外办学不断增多,较好地满足了人民群众对教育多样化的需求,但也存在一些突出问题。通知就加强涉外办学规范管理提出了明确要求。

  一是高度重视对涉外办学的规范管理工作。各地教育行政部门、各高校要切实提高对涉外办学规范管理工作重要性的认识。各地教育行政部门要做好对当地涉外办学的归口管理,要进一步加强涉外办学管理服务干部队伍建设,增强对内对外协调能力、服务能力和应急管理能力,为涉外办学的健康有序发展提供坚强的组织领导和人才保障。

  二是提高校际交流学生培养项目的管理水平。要加强对国外高校的深入了解,签订规范的交流协议,在招生、教育教学计划、学籍档案、培养方案、学制年限、课程设置、教学内容、学分互认、证书颁发等方面,要依法做出明确约定并严格执行,提高培养质量和校际交流合作水平。

  三是准确把握中外合作办学的政策界限。举办中外合作办学机构或项目,要严格按照《中外合作办学条例》及其实施办法和有关规范性文件的要求,履行相应的许可程序,经批准后方可开展中外合作办学活动。各高校要准确把握中外合作办学的政策界限,不得以中外合作办学名义举办专升本项目、留学预科班等涉外办学项目。

  四是严格对境外学位证书的认证程序和标准。相关机构要严格按照对境外学位证书发放、取得和认证工作的要求,规范境外证书的认证程序和标准,维护学历学位证书制度的严肃性。对违反规定发放和取得的各种境外学历文凭、学位证书一律不予认证。

  五是坚持涉外办学的公益性原则。要严格按照国家规定的收费项目和学校所在地省级人民政府批准的收费标准进行收费,不得擅自增加收费项目或者提高收费标准。要坚决抵制和纠正将涉外办学当作创收手段的错误认识和做法。

  六是加强对校舍使用管理和教师的教育管理。高校要进一步健全校舍租赁使用管理制度,对租赁校舍场地举办涉外办学活动的,要严格核查其办学资质并签订租赁协议,要引导、要求本校教师谨慎参与涉外办学授课活动,不参与非法涉外办学机构的授课活动。对擅自使用学校名义和资源非法举办涉外办学活动的,应当及时予以制止或者提请有关部门、司法机关依法处理;因学校疏于管理,造成严重影响的,要追究学校及其相关领导的责任。

  七是加强对涉外办学的监管。各地要建立对涉外办学广告的动态监管机制,对网络及各种媒体上刊登的涉及与境外合作办学或者颁发外方文凭、学位的广告进行动态监督,发现非法发布或者涉嫌虚假宣传的,要会同工商部门及时依法进行查处。对非法举办涉外办学活动、非法颁发境外学位证书及其他学业文证的,要会同工商、公安等相关部门及时依法进行查处。

  通知要求,各地教育行政部门、各高校根据通知精神,按照国家有关法律、法规要求开展涉外办学专项清理整顿,并将清理整顿情况及时报教育部,教育部将适时对各地、各高校清理整顿情况进行检查。

(摘自教育部网站 2012年04月06

河北19所高职院校今年试点单独招生

从河北省教育考试院获悉:今年河北19所普通高职院校与河北软件职业技术学院、河北广播电视大学、河北农业大学获批进行单独考试招生试点工作。

这些院校单独招生对象为参加2012年河北省普通高校招生报名的考生(含对口类考生)。其中,报考19所高职院校单独招生的考生,8188518可登录河北省教育考试院网站进行填报。每名考生只能填报一所学校,考试时间为8715日。

河北软件职业技术学院、河北广播电视大学自行组织考生报考。河北软件职业技术学院单独招生志愿填报时间为:62573。河北广播电视大学单独招生志愿填报时间截至78。河北农业大学“一村一名大学生工程”单独考试招生,具体按院校公布的招生方案进行。

(摘自人民日报 2012年04月17

责任编辑: jys
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